y felices vacaciones
Espero que volváis cargados de energía y de ilusión por aprender.
Nos vemos el año próximo!!!
Juego de pronombres para niños de primaria
Repaso de los pronombres personales, mediante la sustitución de sustantivos.
El cuento de la rana y la pila
Érase una vez, allá por el año 1786, que un italiano de nombre Luigi Galvani se divertía realizando experimentos en su laboratorio. Un día Galvani observó que una pata de rana diseccionada se contraía cuando se la colocaba cerca de un generador electrostático. Galvani, intrigado, continuó investigando este fenómeno tan sorprendente. A su nuevo vástago lo bautizó con el nombre de electricidad animal.
Los trabajos de Galvani sobre el efecto de la electricidad sobre la pata de esa anónima rana llamaron la atención de otro italiano, Alejandro Volta. Para Volta las contracciones de la rana no eran nada extraordinario, ningún tipo de electricidad distinta a la ya conocida. Simplemente, los nervios y músculos de la rana se comportaban como un aparato extremadamente sensible capaz de detectar corrientes eléctricas muy débiles, mucho más que las medibles con el instrumental de entonces. Como prueba de sus ideas Volta inventó la primera batería eléctrica práctica, que describió en una carta a la prestigiosa Royal Society, en 1800. La batería de Volta estaba compuesta por dos células de materiales metálicos diferentes, tales como hojalata y zinc, separados por discos de cartón humedecidos y conectados en serie. Una combinación de estas células componían la batería y su potencia dependía del número de células utilizadas.
De este modo se construyó el primer generador de corriente continua, que dejó arrinconados en una esquina del laboratorio de física los generadores electrostáticos que producían las habituales descargas de alto voltaje. En homenaje eterno a la figura que nos permitió domesticar la electricidad se le puso el nombre de voltio a la diferencia de potencial eléctrico que se mide en un circuito y, en particular, a la de los extremos de una pila eléctrica.
Un claro ejemplo de chauvinismo humano porque quien debió llevarse los honores era la pobre y mutilada ranita.
Esta es la presentación de vuestra compañera Pilar:
Presentación sobre las fracciones por Rocío Montalvo
Suma con igual denominador
Practica aquí
Sumas y restas con mismo y distinto denominador
Practica aquí
Suma de fracciones con distinto denominador
Resta de fracciones con distinto denominador
Resta de fracciones con distinto denominador
Toda la pág. 53
Cálculo.
Estructura de los textos narrativos.
Pág 60 del 2 al 4.
Pág 60 del 2 al 4.
Ficha del taller de resolución de problemas.
Cálculo y problemas.
Cálculo y problemas.
Esquema pág 32 y 33.
Ejercicio 20 de la 33.
Pág. 56 nº 2 y 3
Pág. 57 nº 5 y 7
Cuadro resumen
Diptongos-Hiatos
Diptongos-Hiatos
Cálculo y problema inventado.
Pág 49 del nº 12 al 17 (menos el 14)
Muchos fenómenos de nuestro planeta son aún poco conocidos. Uno de ellos es la capacidad de brillar que tienen las plantas mientras se alimentan a través de la fotosíntesis, aún cuando esta fluorescencia no es visible al ojo humano ya que ocurre en forma de destellos infrarrojos.
Sin embargo, los satélites sí son capaces de captar este tenue brillo, que interesó lo suficiente a la NASA como para realizar este video con mapas actualizados, compuesto por imágenes de observaciones realizadas entre 2007 y 2011.
En él se puede ver cómo las zonas más boscosas del mundo son las que emiten más luz, representadas por áreas blancas o verde claro. En tanto, las zonas verde oscuro evidencian una menor presencia de vegetales que realizan fotosíntesis, describe el centro Goddard de la agencia espacial estadounidense.
Los científicos esperan que este proceso permita realizar mediciones del estado de las zonas verdes en el mundo, así como los cambios que les afectan entre las distintas estaciones del año.
Fuente: BioBioChile.
Sin embargo, los satélites sí son capaces de captar este tenue brillo, que interesó lo suficiente a la NASA como para realizar este video con mapas actualizados, compuesto por imágenes de observaciones realizadas entre 2007 y 2011.
En él se puede ver cómo las zonas más boscosas del mundo son las que emiten más luz, representadas por áreas blancas o verde claro. En tanto, las zonas verde oscuro evidencian una menor presencia de vegetales que realizan fotosíntesis, describe el centro Goddard de la agencia espacial estadounidense.
Los científicos esperan que este proceso permita realizar mediciones del estado de las zonas verdes en el mundo, así como los cambios que les afectan entre las distintas estaciones del año.
Fuente: BioBioChile.
Recuerda:
Para formar fracciones equivalentes podemos hacerlo con dos métodos:
-Por amplificación, multiplicando.
-Por simplificación o reducción, dividiendo.
Para formar fracciones equivalentes podemos hacerlo con dos métodos:
-Por amplificación, multiplicando.
-Por simplificación o reducción, dividiendo.
Atmósferas de nuestro sistema solar.
LECTURA
LA PRINCESA Y EL GUISANTE.
H. C. Andersen
Pág 61 del 1 al 5
H. C. Andersen
Pág 61 del 1 al 5
Tareas.
Cálculo y problemas.
Fracciones equivalentes: ejercicios del 10 al 13.
Tareas de lengua.
Los adjetivos. Pág 55 nº 13
Comunicación a distancia. La carta y el email. Pág 59 nº 3, 4 y 5.
Los adjetivos. Pág 55 nº 13
Comunicación a distancia. La carta y el email. Pág 59 nº 3, 4 y 5.
Portada e índice del tema 3.
Pág 46 nº 2
Pág 47 todos los ejercicios
Pág 46 nº 2
Pág 47 todos los ejercicios
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| Realizado por Pilar |
Curiosidad matemática: otras formas de multiplicar.
Según pasan los cursos, la operación de la multiplicación se va complicando, pasamos de multiplicar números simples a números más complejos (naturales, decimales, enteros, fraccionarios,…) y es aquí donde en ocasiones nos bloqueamos y no avanzamos. Aquí tenemos otros métodos, de otras culturas, que pueden facilitar mucho el cálculo; así como formas de multiplicar curiosas:
- Multiplicación maya: los mayas eran grandes matemáticos para los pocos recursos con los que contaban. Su forma de multiplicar era bastante sencilla, rápida y útil. Nos sirve para multiplicar prácticamente cualquier número. Lo hacían a través de línea cruzadas y no es necesario conocer las tablas de multiplicar tal y como las conocemos. Puesdes practicar este método con este sencillo vídeo explicativo.
- Multiplicación musulmana: a la cultura musulmana les debemos mucho, especialmente los números tal y como los escribimos hoy en día. Para multiplicar utilizaban una cuadrícula y colocaban los números en un orden determinado. Nos puede servir para multiplicar grandes números. En este vídeo se explica la forma de multiplicar musulmana, utilizando una cuadrícula.
- Multiplicación con círculos: lo curioso de esta forma de realizar la operación es que tan solo debemos dibujar círculos concéntricos y líneas. Al principio puede resultar complicada, pero cuando se le coge el truco facilita mucho las cosas. Para realizarla no hace falta conocer las tablas de multiplicar y es mejor no realizar este método con multiplicaciones de números grandes. Por último este vídeo con la explicación del método para multiplicar dibujando círculos.
Vía: tiching
Haz tú lo mismo con otro objeto cotidiano.
Examen tema 2 Matemáticas. Múltiplos y divisores
Qué hay que saber
Tarea matemáticas.
Cálculo.
Terminar la ficha.
Cálculo.
Terminar la ficha.
Título con índice.
Pág 50. 1 al 6 y 9 y 10.
Pág. 51 nº, 1, 2, 5 y 6.
Pág. 51 nº, 1, 2, 5 y 6.
Pág. 43 nº 3 y 7
Pág. 44 nº 2 al 6.
Pág. 39. Copiar los cuadros resumen.
Pág 39 ejercicios del 1 al 6.
Pág 40 del 8 al 11.
Cálculo y problema.
Pág 40 del 8 al 11.
Cálculo y problema.
Pág 37 del 1 al 7.
LOS ECOSISTEMAS.
Título e índice de la unidad.
Pág. 25 nº del º al 4.
Título e índice de la unidad.
Pág. 25 nº del º al 4.
Pág. 35 nº del 32 al 38.
Pág. 36 nº 1 y 2.
Repaso de los números primos y compuestos.
Pág. 33 nº 23al 26.
Pág. 34 y 35 nº 27 al 31
Cálculo y problemas.
Pág. 33 nº 23al 26.
Pág. 34 y 35 nº 27 al 31
Cálculo y problemas.
Control Lengua Tema 2. Qué hay que saber
Tarea matemáticas.
-Cálculo (dos multiplicaciones y dos divisiones).
-Problemas (3)
-Pág 31 nº del 15 al 17
-Pág 33 nº del 20 al 22.
-Cálculo (dos multiplicaciones y dos divisiones).
-Problemas (3)
-Pág 31 nº del 15 al 17
-Pág 33 nº del 20 al 22.
Tarea. Lengua.
Pág. 40 nº 4
Pág. 41 completa.
Criterios de divisibilidad
Puedes practicar aquí
Ejercicios:
Pág. 30 del 10 al 12.
Pág. 31 nº 13 y 14
Pág 32 nº 18 y 19.
Problema dictado.
Taller de matemáticas.Multiplicación con regletas.
-Multiplicación.
-Propiedades de la multiplicación:
1- Conmutativa.
Qué hay que saber. Tema 1: Las plantas
Ficha
-Sinónimos y antónimos.
-Tipos de sustantivos.
La prosa y el verso
Pág. 40 nº del 1 al 3.
-Sinónimos y antónimos.
-Tipos de sustantivos.
La prosa y el verso
Pág. 40 nº del 1 al 3.
Divisiones pequeñas con regletas
Suma
:
Suma mayor que la decena:
Resta:
Descomposición de un número natural con regletas
Las regletas son un material didáctico utilizado en el aprendizaje de las matemáticas. El propósito general del uso de las regletas es contribuir al desarrollo del pensamiento lógico-matemático.
Las regletas permiten realizar operaciones (sumas, restas, multiplicaciones, divisiones), descomposiciones de números, adquirir conceptos como las múltiplos, divisores, fracciones, potencias, divisibilidad, combinatoria, logaritmos...
Una breve historia
Los Números en Color o regletas fueron inventados
por George Cuisenaire, maestro rural y músico de profesión. Después de muchos
años de investigación, su afición por la didáctica musical le lleva a inventar
un sistema de tiras de cartulina coloreadas con el fin de enseñar música a sus
alumnos.Rápidamente pasa a representar esas tiras de
cartulina con trozos de madera, a modo de prismas rectangulares de base
cuadrada, que van desde un centímetro hasta diez, reconociéndose así con el
nombre de regletas. Permite que los niños de su escuela manejen estas regletas
y pronto se da cuenta de la gran utilidad que tienen para el cálculo. Tan
sorprendido se encuentra Cuisenaire por los resultados obtenidos con sus
alumnos, que decide investigarlo como material didáctico para el aprendizaje de
la aritmética. A este material didáctico le pondrá por nombre Números en Color y su uso será recomendado más tarde por la UNESCO.
Las regletas permiten realizar operaciones (sumas, restas, multiplicaciones, divisiones), descomposiciones de números, adquirir conceptos como las múltiplos, divisores, fracciones, potencias, divisibilidad, combinatoria, logaritmos...
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